Начала читать: Апрель 28, 2012
Закончила: Апрель 29, 2012
Страниц: 96
***
Книга рассчитана для детей от 1 до 4х лет.
Здесь я буду записывать кратко основные идеи из книги, которые мне показались полезными, или новыми для меня.
Чтобы улучшить коммуникацию с ребёнком, автор предлагает систему ABC.
A - Antecedent (оценка ситуации перед плохой/хорошей реакцией реб.)
B - само Behavior
C- И Consequences.
***
Аntecedent
1.Перед любым поведением (плохим или хорошим) ребенка надо проанализировать, что преследовало этому поведению. Что вы сказали или сделали? Что ребенок делал перед нежелательной (или наоборот хорошей, если мы хотим закрепить это поведение) реакцией?
2. Важно, чтобы реб-к понял чётко, что вы от него хотите. Ваша просьба должна быть конкретной, без двухсмысленностей и расплывчатости.
Н-р, не правильно говорить ребенку "Be careful with the baby". Т.к. ребёнок может не понять как именно надо быть careful with baby. Поэтому надо говорить конкретно, н-р - "Stop pushing baby", "Don't run around baby" и тд.
3. При анализе поведения реб-ка важно учитывать такие факты как усталость, голод, жажда которую может испытывать реб-к. Т.е. эти внешние факторы могут влиять на поведение реб-ка.
Behavior.
При просьбе к реб-ку всегда важно быть конкретным, specific. Надо давать реб-ку четкие указания и направления. НЕ правильно говорить - be good, stop that, be nice, etc. Конкретно надо сказать, что вы под этим имеете в виду!
No running! Quiet mouth. Stay with mommy. Hands to yourself, etc.
Consequences.
После поведения, 2 выхода. Либо закрепить реакцию, либо наказать. Никогда не кричать на реб-ка, тк это только закрепит плохую реакцию. Крик - Внимание. Если вы кричите, реб-к постоянно будет продолжать себя плохо вести что бы вызвать ваше внимание. Лучше игнор такую реакцию и н-р, физически привлесь реб-ка собирать игрушки, т.е. помогать ему.
Наказание д.б. спокойным и мирным. Time-out.
На стр.105 даны конкретные примеры с ситуациями.
Sign Language.
Стр. 183 - фото
Мне эта идея особенно понравилась. Завтра начну реб-ка учить с основных слов - finished, Milk, Eat, Help, More, Sleep, Bath.
Автор советует начинать языку жестов когда реб-к может сам махать ручкой, типа пока-пока.
***
Для детей очень важны рутина и consistency. Они чувствуют себя т.о. защищенными, когда всё идёт привычно, по плану.
***
Limits - слишком большой выбор реб-ка запутывает. Поэтому ему лучше давать ограниченный выбор. Н-р дать выбрать между двумя рубашками, а не открыть целый шкаф и предложить выбрать.
Promptin.
помощь кот. вы оказываете реб-ку, чтобы вызвать правильную реакцию.
Пять видов помощи :
Verbal (менее эффективная. Длинные инструкции, что и как делать оч утомляют реб-ка), Modeling (когда реб-к уже что-то делает и вы приговариваете что он делает, Н-р, Бейби кушает кашу), Gesture (Говоря, что делать реб-ку, вы ещё pointing, и nodding) ,
Physical (Самая лучшая модель! Не просто говорите что делать, а делаете вместе с реб-ом),
Visual (Это картинки, схемы показывающие что и как делать. Часто используются в школах как наглядное руководство. НО, я думаю дома тоже можно! Н-р, сделать небольшой стенд для ванны - картинки, показывающие что после туалета надо помыть руки и вытереть полотенцем. Подумать позже на эту тему).
продолжение....
***
Книга рассчитана для детей от 1 до 4х лет.
Здесь я буду записывать кратко основные идеи из книги, которые мне показались полезными, или новыми для меня.
Чтобы улучшить коммуникацию с ребёнком, автор предлагает систему ABC.
A - Antecedent (оценка ситуации перед плохой/хорошей реакцией реб.)
B - само Behavior
C- И Consequences.
***
Аntecedent
1.Перед любым поведением (плохим или хорошим) ребенка надо проанализировать, что преследовало этому поведению. Что вы сказали или сделали? Что ребенок делал перед нежелательной (или наоборот хорошей, если мы хотим закрепить это поведение) реакцией?
2. Важно, чтобы реб-к понял чётко, что вы от него хотите. Ваша просьба должна быть конкретной, без двухсмысленностей и расплывчатости.
Н-р, не правильно говорить ребенку "Be careful with the baby". Т.к. ребёнок может не понять как именно надо быть careful with baby. Поэтому надо говорить конкретно, н-р - "Stop pushing baby", "Don't run around baby" и тд.
3. При анализе поведения реб-ка важно учитывать такие факты как усталость, голод, жажда которую может испытывать реб-к. Т.е. эти внешние факторы могут влиять на поведение реб-ка.
Behavior.
При просьбе к реб-ку всегда важно быть конкретным, specific. Надо давать реб-ку четкие указания и направления. НЕ правильно говорить - be good, stop that, be nice, etc. Конкретно надо сказать, что вы под этим имеете в виду!
No running! Quiet mouth. Stay with mommy. Hands to yourself, etc.
Consequences.
После поведения, 2 выхода. Либо закрепить реакцию, либо наказать. Никогда не кричать на реб-ка, тк это только закрепит плохую реакцию. Крик - Внимание. Если вы кричите, реб-к постоянно будет продолжать себя плохо вести что бы вызвать ваше внимание. Лучше игнор такую реакцию и н-р, физически привлесь реб-ка собирать игрушки, т.е. помогать ему.
Наказание д.б. спокойным и мирным. Time-out.
На стр.105 даны конкретные примеры с ситуациями.
Sign Language.
Стр. 183 - фото
Мне эта идея особенно понравилась. Завтра начну реб-ка учить с основных слов - finished, Milk, Eat, Help, More, Sleep, Bath.
Автор советует начинать языку жестов когда реб-к может сам махать ручкой, типа пока-пока.
***
Для детей очень важны рутина и consistency. Они чувствуют себя т.о. защищенными, когда всё идёт привычно, по плану.
***
Limits - слишком большой выбор реб-ка запутывает. Поэтому ему лучше давать ограниченный выбор. Н-р дать выбрать между двумя рубашками, а не открыть целый шкаф и предложить выбрать.
Promptin.
помощь кот. вы оказываете реб-ку, чтобы вызвать правильную реакцию.
Пять видов помощи :
Verbal (менее эффективная. Длинные инструкции, что и как делать оч утомляют реб-ка), Modeling (когда реб-к уже что-то делает и вы приговариваете что он делает, Н-р, Бейби кушает кашу), Gesture (Говоря, что делать реб-ку, вы ещё pointing, и nodding) ,
Physical (Самая лучшая модель! Не просто говорите что делать, а делаете вместе с реб-ом),
Visual (Это картинки, схемы показывающие что и как делать. Часто используются в школах как наглядное руководство. НО, я думаю дома тоже можно! Н-р, сделать небольшой стенд для ванны - картинки, показывающие что после туалета надо помыть руки и вытереть полотенцем. Подумать позже на эту тему).
продолжение....
2 comments:
Хорошая книжка. Все эти принципы очень стандартные, мы по ним в школе с детьми занимаемся. ABC - это вообще основа behavioral psychology (в смысле, это не автор книги их придумал). И про промптинг хорошо написано.
да, мне книжка оч понравилась. я ранше по детской психологии и тп не читала книг.
надо будет найти время дописать этот конспект.
Post a Comment